神戸国際教養学科｜教員・ゼミ紹介
神戸国際教養学科の教員及びその研究についてご紹介します。
※職位順、五十音順
教授 狩野 恭
世界の民族と宗教
世界のいわゆる「三大宗教」は、その生まれから歴史に至るまで、様々な側面をもっているにもかかわらず、それらの真の姿や内容は、それぞれの宗教を信仰する人々以外には、あまり知られていない。これら民族と宗教の真の姿や、少数民族の持つ固有の宗教について、その宗教的特色・教義・歴史等を概観し、今日の人種、民族問題とどうつながっているかを考える。
研究紹介
専門は「インド思想史」。特に、有神論と論理学・認識論に関する論争史が研究の対象です。具体的には、今、「インドにおける主宰神の存在論証論争史」を扱っています。インドの古典語であるサンスクリット語、チベット語などの文献を正しく解読することが課せられた課題です。
教授 Ann Cary
国際コミュニケーション 演習Ⅰ・Ⅱ（通訳・翻訳）
通訳も翻訳も、語学力のみならず、文化や歴史、芸術や文学への理解を深めることが大切である。的確な理解と訳すべき内容は何なのかを判断する訓練もおこなう。
研究紹介
研究テーマはいわゆるバイリンガル、マルチリンガルと称する個人や集団の実態を学び、その人たちが抱える様々な問題を理解すること。なかでも、学校やその他の教育機関、民間レベルで行っている教育と学習支援対策に目を向ける。日本は、決して「モノリンガル・モノカルチュラル」でないことを学生がしっかり理解するために、授業も工夫しています。
教授 山田 勉
社会活動の法的基礎
国内・国際を問わず、社会で活動する場合には、さまざまな法と関わることになる。講義では、基本項目をピックアップし、基礎知識を学ぶ。
研究紹介
江戸時代や明治時代の法制・裁判について研究しています。ゼミでは、文献を読み解く能力と、体験から学ぶ能力の双方を伸ばしていきたいと考えています。
教授 吉岡 志津世
ジェンダー論
様々な学問分野において再構築を促す「ジェンダー」の分析概念・手法・およびジェンダーが提示する諸課題を、国際動向を踏まえながら、考える。
研究紹介
人権、ジェンダーを切り口としてアメリカの、特にマイノリティーズの文化活動や社会的取り組みを考察しながら、現在は、日本との比較に焦点を当てて研究しています。 ゼミでは、日本というローカルの視点を交えながら、アメリカ紙幣に刻印されている＜多なる一＞をキーワードに、歴史、人種・民族、文化に関する文献、映像を通して＜実験国家アメリカ＞のダイナミズムを解読していきます。
准教授 小沢 康英
マクロ経済学概論
現実の経済社会はバブルの発生と崩壊など、しばしば困難な事態に見舞われる。これらの現象がなぜ起き、どのような対応が必要かなどをマクロ経済学の基礎を学ぶなかで考える。
研究紹介
グローバル化が進展しヒト・モノ・情報の行き来が活発化するなか、人々を呼び込み活力を維持向上する地域と衰退する地域とがあります。地域ごとの経済産業の形成・発展の違いや特徴などについて研究しています。講義や担当ゼミでは、グローバルな視点を持つ重要性と共に、グローバルななかで存在感確保に向けて、ローカルの独自性発揮の必要性への理解が深まるよう取り組んでいます。
准教授 野口 和美
国際協力・援助政策論
持続可能な社会の構築において、国際機関、行政、企業、市民社会という様々なアクターがどのように連携しているかについて理解する。
研究紹介
国際協力について、行政学やガバナンス論という視点から考察します。地方分権の国際比較や国連持続可能な開発のための教育（ESD）の地域の実践における国際機関と市民社会の連携をはじめ、様々なステークホルダーの連携について研究しています。特に、持続可能な保健における地方分権や地域文化の役割というローカルガバナンスについて、グループワークや発表を通して考えます。
助教 中村 平
特任講師 Edward J. Rapoza
Intensive English
Employing drama techniques and borrowing concepts from the performing arts, the main focus of this session of the course is to help students become aware of their own personalities, language, and culture giving them confidence so that they may apply their language studies for effective cross-cultural communication.
Teaching Policy
In accordance with the current trends of student autonomy, communicative, and cooperative learning, I make it my mission to encourage students to think for themselves, to become self-reliant learners, and to become comfortable with taking "risks" while they are learning. By taking risks, I mean to welcome mistakes not to fear them, to strive to become extroverted when the norm is to be introverted, to help classmates rather than compete with them, and to be tolerant of difference.
特任講師 Denise Fenwick
Intensive English
This course is designed to improve students’ communicative level of English in all four macro skills (speaking/listening and reading/writing). There is an emphasis on developing confidence, fluency and independent study skills.
Teaching Policy
I have specialized in TESOL, with a particular interest in teaching methodology and cross-cultural studies. I believe that the classroom should be a lively place of learning through meaningful interaction with others in English. Students should learn to take responsibility for their own learning and set themselves realistic and achievable goals.
